Sólo hace unos meses que me he
abierto una cuenta en Twitter, y apenas unas
semanas que he comenzado a utilizarlo. Creo que no tenía una opinión
formada
acerca de la utilidad de esta red social, pero la verdad es que me está
sorprendiendo para bien. A nosotros, como profesores de ELE, nos puede
ser de
gran utilidad para estar en contacto con otros profesores que desde
cualquier
parte del mundo comparten ideas, materiales, artículos, noticias de
interés,
ofertas de trabajo o información en directo sobre conferencias y otros
eventos. Sólo por esto ya creo que es como para tenerlo en cuenta.
Por otro lado, está su utilidad en el aula. He estado mirando por internet
actividades propuestas utilizando Twitter, y me parecen muy interesantes y
fáciles de llevar a cabo. Los alumnos pueden emplear sus cuentas o crearse unas
nuevas especialmente para clase. Pueden seguirse entre ellos, entre alumnos de
diferentes niveles, de diferentes centros, seguir a personajes famosos, etc.
Los temas pueden ser libres o se pueden proponer #hastags, es decir temas sobre
los que los alumnos tendrán que escribir. También se podrían emplear #hastags
reales. Por poner algún ejemplo, ahora mismo algunos tempas que son tendencia y
que podrían servir en clase son #TwitteaLoPrimeroQueSeTeVengaALaMente, #SiemprePensaréQue o #SeriaBuenoQue.
Otra buena idea podría ser escribir una historia colaborativa. En este
documento compartido,
varios profesores de ELE han incluido numerosas propuestas de tareas cooperativas que se realizan mediante twitter.
Estas actividades permiten una gran creatividad ya que se pueden incluir fotos tomadas
con el móvil, enlaces a videos, webs o artículos. En contextos de inmersión, se
podría proponer a los alumnos que lo empleen como forma de tomar apuntes sobre
lo que aprendan fuera del aula, cosas que les llamen la atención, o sobre
actividades culturales o de ocio que realicen. En definitiva, los temas que se
pueden tratar son muy amplios y se pueden adaptar perfectamente a todos los
contextos.
En cuanto a la corrección y evaluación, hay personas que opinan que es mejor
no corregir los errores de las publicaciones y valorar la participación y
motivación. He encontrado publicadas por la red diferentes tipos de tablas para
valorar según número de intervenciones: tweets publicados, comentarios y retweets
de publicaciones de compañeros o personajes de su interés. También se podría
recoger algunos errores que se consideren relevantes y corregirlos en clase.
A modo de ejemplo, este documento recoge unos criterios de evaluación muy detallados.
Considero que pueden resultar actividades muy motivadoras dada la interacción informal
que se lleva a cabo entre los estudiantes y personas ajenas al aula. Se trata
de comunicación real, y creo que vale la pena probarlo.
